夏琼依建议,还是举手表决吧,显得家庭会议更正式些,也给墨宝做个示范,家庭问题可以这样解决。
同意墨宝回学校上学的,请举手。
全票通过。包括墨宝自己,爱让他不再恐惧,只要妈咪陪着他,就勇气多多。
夏琼依抛出的下一个问题,又惊了大家:墨宝是去上一年级,还是去二年级、三年级?先确定上几年级,再确定哪个学期去。
众人都看向她,这幼儿园都没能上完,直接跳过一年级,直升二年级甚至三年级?
陆有黎建议她分析分析。
夏琼依陈述事实,墨宝识字多,儿童阅读理解完全没问题,数学做一、二年级的逻辑狗也不困难,英语他也早就有积累,她们还有跟视频的相应学习和日常对话。
当然,她没找二年级的教科书试过,但说不定他可以插班到三年级学习。
知识学习没什么好担忧的。她纠结的点在于,让墨宝上一年级或二年级,他会不会厌学,因为学业于他而言太简单了,听课之类的没意思,会消极对待。
可直接上三年级,这样算不算拔苗助长,对他的心理状态、情绪情感发展,是不是有利。
如果上三年级,作业肯定就多了,他的手还小,还不够有力,写不了那么快,有可能考卷都做不完,会不会很挫败,老师为了出优率和业绩,又会不会带有色眼镜看他。
而孩子易把外在的要求变成自己内在的标准,把外界的否定变成对自己的否定,很难活成自己真正的样子。
价值感丧失,是所有孩子厌学的根源。
还有,墨宝插班显得个头小,会不会遭到言语的、肢体的、社交的、甚至是网络霸凌。
夏琼依搅拧着手指哂笑,怎么感觉她在把墨宝当试验品,这些问题就好像在闹着玩儿似的。
一旦上学了,就要面对各种不可控的学校压力,以致现在很多家长宁可孩子晚上学,让孩子多玩一两年,这点还是可控的。
张成开口了,说他们有意识把墨宝培养得很出色,现在却把夏丫头为难成这样,是他们多没尊重孩子的成长规律呀。
夏琼依尴尬地笑笑。
张成赶紧解释,确实是超前培养的问题,也是夏丫头观察敏锐,发现及时,才能提出并商量这些问题,不然还不知道掩盖到多久之后呢。
张妈笑说,那就顺其自然,怎么合适怎么来呗。教育是关于“可能性”的,不是关于固定性的,孩子的发展有圆的半径那么多种可能性,只要孩子满怀好奇地活着,就是好的。
陆泽瑞就问,那小琼依在小学还跳了两级,在班里肯定也个头小,有没有遭遇过那四种霸凌。
夏琼依反驳他,那都十几年前了,现在网络时代信息传输得快又多,学生直接是活在二次元的原住民,都提前长熟了,整个形势早都变了好么。
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