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第157章 会弹琴的小北抖手腕的小车(第2页)

小北坐到钢琴前开始演奏库劳小奏鸣曲。

这首曲目是她夏天的考级曲目,也是她参加比赛的初轮海选曲目。

同时也是小北目前弹的最好的一首曲目。

李安之所以让小北在第一轮就打出王牌,是因为他清楚小北最多只能走到第二轮,也就是分赛区的线下二轮比赛。

小北如果能冲出二轮,第三轮她就该去燕京了。

只是这种可能微乎其微。

以李安曾经带孩子参加比赛的经验,尽管只是少儿业余组,但小北的水平在其中也只是普普通通。

与其没有机会冲击更好成绩,不如退而求其次,尽量拿到第二轮的入场券。

这样小北就能拥有了一次登台亮相的机会。

多了一次舞台经历的同时,也在一定程度上弥补了她夏末音乐会的缺席。

赶在小学毕业前完成一次登台表演。(√)

小北将一遍完整的第一乐章背谱演奏结束,看向李安目光注满不确切。

李安点着头微微笑了两秒,然后正色道:“小北,会弹琴了。”话语中颇有点感慨的意味。

小北连着眨了两下眼皮,她之前不会弹钢琴吗?

虽不太懂老师的话,但是她看得出老师的表情,听得出老师的语气。

她觉得自己得到了老师的一种认可。

【于小北的师生指数提升至92】

李安今天没有用“进步”这一词来表达他的听后感,在小北身上,这个词他已经用的够多了。

小北会弹琴了。

和这一遍略微提升的速度没有关系,是她弹东西终于有点形状了。

之前很长一段时间小北都处于弹东西“散”的状态中,或者说绝大多数琴童的通病。

关于“散“的具象解释,大概可以描述成“缺乏对乐句气息的整体把控。”

有的孩子会把一个长句子弹成若干个小句子,有的孩子会把若干个小句子弹成一个长句子。

从而破坏了谱面本身的整体,让人感到零碎不完整。

类比讲话,不会喘气断句。

有的孩子天生就会讲话,但显然小北并不是这类孩子。

四个月前连提落都搞不明白。

可今天小北居然,居然能给他带来这种听觉体验。

李安觉得自己下去有必要思考一下这个问题,小北身上究竟发生了什么。

同时李安也悄悄改变了这节课的上课计划,借着小北的状态,他帮小北继续细化处理了这首作品的情感表达。

半节课讲下来,小北究竟掌握了多少他不好说,他得等下节课才能验收。

通过更换教材后的这一个多月的学习,小北对于谱面分析有所长进,合手效率也有明显的提高。

后半节课结束时,李决定这周给小北布置了两条作品。

一条新的599练习曲,一条巴赫初级钢琴教程上的第六条进行曲。

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