这,这是车琳?!
好。。。好漂亮。。。
四目相对。
片刻,车琳低下头继续看谱子。
“关门。”李安让王小虎赶紧进来。
“哦哦哦。”王小虎赶忙收回目光,和呆头鹅似的走进教室。
一旁刘丰瑞恨自己刚才不能拿出手机,不然他一定得把王小虎刚才的痴汉模样录下来。
刘丰瑞正遗憾着,耳边突然一震“开手啊!”
吓得他赶忙转身拉开琴凳开始坐下,“老师我开始啦,”说着掀开琴盖跑动起来。
清脆的c大调音阶响起。
王小虎隔着一个位置坐到了车琳左边,有学有样从谱袋子里掏出乐谱。
一边看看谱,他一边不时抬头看一眼钢琴前,再收回目光的时候,他总会装作不经心地先向右侧下头。
每次侧头他心中都期望车琳能向他这边看一眼,可对方的注意力似乎全部都在手里的乐谱上。
直到刘丰瑞热身结束,老师转头:“你俩也听听。”
这时车琳才抬起头,但没有看他半眼。
王小虎心里有点小失落,他感觉车琳对他比之前冷淡许多,心里有点不舒服。
“你注意听。”
李安提醒王小虎,“关于小奏鸣曲的格式,我给他俩都讲过,还没给你讲过,你专心点听,今天的内容很重要。”
王小虎收回心思,注意力来到老师这里。
片刻。
“奏鸣曲是咱们钢琴学习过程中必须要掌握的一种体裁。”
借着小刘的比赛曲目,正好三个孩子能凑到一起,李安把古典主义时期的奏鸣曲式从头到尾讲了一遍。
期间三个孩子都提出了不同程度的问题。
前面还好,李安还能用便于孩子理解的举例法解答,到了后面孩子们的思维像是发散起来,当车琳问到她弹过的那首莫扎特k545第一乐章前十五节中的色彩变化时,他有点犯难。
主到属的色彩变化从和声学来讲很容易讲解,可这对于乐理还没有学完的小车来说,他该怎么说。
片刻。
“你可以把这种音乐色彩变化想象成对话。”
对话?
人和人之间的对话?
小车脑海浮现出两个人面对面你说一句我说一句的场景。
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